父母离异，孩子成长之路如何守护

孩子是父母爱的结晶，夫妻和谐是给孩子最好的礼物。但是夫妻关系是动态变化的，随着时间的推移，有些夫妻矛盾不断，不再那么和谐，甚至最终可能走向离异的道路。不得不承认，夫妻离异、家庭结构破损，对于儿童的成长可能存在诸多负面影响。但只要离异父母在儿童的教育上全力以赴，尽可能地保持家庭教育功能的完善，那么即便家庭结构不再完整，也依然能够将对儿童的不良影响降到最低限度。

接下来，让我们一同走进一个9岁孩子童童的故事，看看在父母离异后，究竟应该如何做，才能最大限度地降低对孩子的伤害。

一、父母离异后，“爱搞破坏”的童童

9岁的童童上小学二年级，原本是一个人见人爱的快乐男孩，也是老师心目中遵规守纪的好孩子。可是，近半年来，童童上课注意力不集中，做作业拖拖拉拉，还越来越不爱说话。特别是这一个月来，童童多次在大课间全体师生集会的时候，把教学楼所有卫生间的水龙头全部打开。老师第一次发现他的这一不良行为找他谈话时，童童就是不肯开口，虽然经过老师的批评教育，童童痛哭一场，并保证今后再也不“破坏公物”了，可没过几天，他又做了同样的事，老师只好打电话给童童爸爸。

童童爸爸告诉老师童童最近在家也“老使坏”：故意不关灯，摔东西，还把爸爸、奶奶的东西藏起来，家里人骂他、教育他都没用。爸爸表示没法管教童童了，让老师把已经和他离异的前妻（童童的妈妈）请到学校，让童童的妈妈管一管孩子。

老师把童童妈妈请到学校，孩子一见妈妈就扑到她怀里大哭：“妈妈，我想你，真的很想你。”经过妈妈的一番“说教”，童童保证今后不再“使坏”。可没想到的是，之后童童“使坏”的频率“有增无减”。与之前不同的是，童童每次犯错后，都会说“让我妈妈来学校找我。”童童妈妈也都是第一时间赶往学校，但无论老师和妈妈怎么进行“思想品德教育”，就是不见效。童童妈妈很无奈，不知如何是好。

二、父母离异后，童童为什么爱“搞破坏”？

原来，半年前，童童父母协议离婚，童童本想跟妈妈一起生活，但父亲同意离婚的一个前提条件是“离婚后童童必须跟随父亲和奶奶一起生活”，为了早日离婚，母亲答应了父亲的这个条件，独自搬到当地外婆家居住。

父母离婚后，爸爸和奶奶不允许童童跟妈妈有任何来往、任何联系。有时候童童想妈妈想哭了，爸爸和奶奶就会骂童童，还经常在童童面前说妈妈的坏话。在父母离异后的半年时间，童童都没有见到过妈妈。一个月前，童童用爸爸的手机偷偷给妈妈打了一次电话，结果被奶奶骂了一顿。童童渐渐发现，现在好像只有不断“使坏”，爸爸和奶奶才会让老师找他妈妈来管教他，他才可以见到妈妈。

三、童童“搞破坏”等问题的根源在哪里？

1.所谓童童“破坏公物”“老使坏”“爱搞破坏”等“品行不端”只是童童的行为表象，童童想通过这种不良的行为表象引起大人的关注。

2.童童不良行为表象背后的动机和内在需求是想见到妈妈，渴望拥有母爱。“使坏”不是他的目的，更不是他的秉性，而是他想获得母爱的一种方式。

3.造成童童这一不良行为的根源在于父母离婚后，爸爸和奶奶不仅经常在童童面前说妈妈的坏话，而且还不允许童童与妈妈有任何来往和联系，童童得不到来自父母的完整的爱。

四、如何解决因父母离异产生的行为问题？

“心病”还要“心药”医，只有解决孩子的心理需求，才能从根本上解决所谓的“品行”问题。在一个未成年孩子的心里，爸爸是天，妈妈是地，“天地合一”，既有天的保护，又有地的滋养，他才是安全的。父母离婚，对他来说可能是“天崩地裂”，无论选择哪一方，他都会担心失去另一方对他的爱。离婚后的父母可能给不了孩子一个完整的家，但我们依然可以想办法给孩子完整的爱。

1.父母离婚后，家人要细心观察，全面而深入地了解孩子的变化，特别要关注孩子的内在感受，深入了解孩子行为背后的动机和内在需求。

2.父母离婚后不要把彼此的纠葛转嫁给孩子，要让孩子明白父母之间的矛盾是大人之间的事情，与孩子无关；离婚后孩子跟谁生活，可以让孩子自主选择，夫妻双方都要尊重孩子的选择。

3.避免在孩子面前指责、抱怨原配偶。单亲父母可以主动和孩子谈心，告诉孩子，父母在一起已经不再快乐，但父母的分开和他没有关系，通过耐心沟通，引导孩子逐步适应家中的变化。同时，父母要在孩子面前维护对方的良好形象，让孩子明白无论发生什么事，父子关系和母子关系始终不会改变，爸爸妈妈始终都是爱他的。

4.父母离婚后，不论孩子跟谁一起生活，都要允许孩子与另一方正常来往、经常联系；要鼓励孩子经常与不在身边的一方联系；父母双方争取以朋友的方式友好相处，尽量能定期和孩子一起吃饭、陪孩子玩。

总而言之，对孩子来说，父母离婚本身不是太大的问题，离婚后的父母对待彼此的态度以及如何对待彼此的母子关系、父子关系才是问题的根源所在。父母离婚后，在孩子面前树立对方的良好形象，让孩子跟对方保持和发展原有的、正常的父子关系和母子关系，才能把父母离婚对孩子的伤害降到最低。