世界上所有的父母都想把孩子教育好，都想让孩子学习好，于是想尽一切办法，尽其所能，给孩子创造一个良好学习环境，目的就是让孩子学习好，但是有相当一些父母却大失所望。通过调查发现，几乎所有孩子都没输在起跑线上，而是输在了家庭教育上，正是“成也父母，败也父母”。
01 知识学习：重“碎片”轻“系统”
大家都知道“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校”，但是“第一任老师”应当“教”什么？“第一所学校”应当给孩子什么环境？并不是所有父母都知道。
年轻家长特别是80后、90后的家长为教育孩子，愿意学习一些家庭教育知识，这些家长有一个共同点——“我也听了很多课，看了很多书，可是我就是解决不了孩子的问题”。其实，家庭教育是有科学性和系统性的，最起码一点就是要符合孩子的成长规律，要分阶段进行。不论家长拥有多高学历，其专业知识都不是“家庭教育专业”，因此要俯下身来学习科学系统的家庭教育知识，只有按系统做，才能省时、省力、省钱；而碎片化的知识杂乱无章，看似都可以用，但又没有多少用，因此，费时、费力、费钱。
02 教育环境：重“校育”轻“家育”
近些年来，家庭教育得到空前重视，但还是有些家长认为“我把钱交到学校，我把孩子送到学校，教育孩子就是学校的责任，不然要学校做什么？我家孩子学习好，是我家孩子聪明；我家孩子学习不好，是老师没本事教好。”持这种观点的家长完全把家庭教育和学校教育割裂开来。
而家庭教育和学校教育既有区别又有联系，家庭教育最重要的是教孩子如何做人和习惯养成，学校教育最重要的是传授给孩子知识然后才是做人及习惯养成，如果学校不传授给孩子知识而是重视培养习惯和如何做人，我相信没有几位家长愿意把孩子送到学校去，除非孩子犯了罪被判了刑才不得不去学“做人”。只有家庭教育和学校教育紧密配合起来实行“共育”，才能实现家庭、学校和孩子“共赢”，否则，没有赢家，最大的输家是孩子。
03 习惯养成：重“释放”轻“约束”
随着互联网的普及，国外一些“先进”家庭教育知识也打开了中国家庭教育的大门，比如“快乐成长”，有些家长认为很有道理，孩子只有一个童年、一定要让他快乐成长、要释放孩子的天性、无忧无虑地度过童年、给孩子最宝贵的礼物是自由，这样才不至于留下遗憾。因此，一些父母在孩子的童年该养成的习惯没养成，该有的规矩没有给，使孩子成了不受约束的“小霸王”，比如课堂坐不住、在餐厅等公共场所乱跑乱叫、随手抛物等等，这就形成了恶性循环。
在教育孩子方面，有句话叫“三岁看小，七岁看老”，也就是在孩子三岁的时候可以看出他十几岁也就是“小”的时候是什么样子，在七岁就可以看出他年龄大也就是“老”的时候是什么样子，看看那些少年犯就知道这句话不无道理。所以，父母在孩子童年“释放”天性应当有原则和底线，没有规矩就没有爱，没有约束就没有自由。
04 孩子成长：重“顺利”轻“挫折”
现在很多家庭就一个孩子，即使国家放开了三胎政策，很多父母也因养育孩子的成本太大，放弃要二宝、三宝，原因就是想让孩子一帆风顺无忧无虑地成长，想尽一切办法给孩子遮风挡雨，结果孩子成了温室里的花朵，经不了一点风雨，吃不了一点苦，受不了一点挫折，看看近年来媒体上报道的孩子因为要写作业跳楼的、因为受到老师批评自杀等一些案例，就是因为孩子的成长太顺利了；“温室里长不出栋梁材，院子跑不出千里马”。
05 学习成绩：重“当前”轻“长远”
目前，当孩子学习成绩差的时候，绝大多数家长首先想到的就是给孩子报一个补习班，家庭不差钱的，报一对一；否则，报一对多。有的家长从孩子上小学的时候就开始补，一路补到高中毕业，导致孩子看到书就恶心，这也是有的孩子到了大学不再“努力”学习的重要原因。
06 德才教育：重“才智”轻“德育”
孩子经过十年寒窗苦读，最终能考上一所理想的大学，这是所有父母的愿望，但这种重视孩子成才教育轻视孩子成人教育的后果却非常严重，重“才智”轻“德育”的危害潜伏期很长。
几年前发生的北京大学生吴谢宇杀母案，就是最好的例证。吴谢宇在读初中的时候，父亲因病去世，他妈妈谢天芹含辛茹苦努力工作创造条件让他学习，吴谢宇最后考上北京大学。可以想象，他妈妈那时是多么幸福。但是吴谢宇在北大认识了一个妓女，频繁和妓女交往要花很多钱，但他没有钱，于是便变着法子向妈妈要，当母亲不能再满足他的欲望时，他便有计划地杀死了母亲，然后以母亲的名义向亲戚朋友借钱100多万挥霍。
毋庸讳言，吴谢宇的母亲只注重了吴谢宇的“才智”教育，忽略了“德育”教育，也可能谢天芹在死的时候都不知道是什么原因，她也因此尝到了德育缺失的后果，她死了，不再难受，不再痛苦。但吴谢宇还活着，并已在重庆被抓获，不知道他还要难受还要痛苦多少年？
最后，每个孩子都有成为优秀人的潜质，是父母日常不同的教育，赋予了孩子不一样的人生，与君共勉！
